Abertura de inscrição para substituição ou responder por cargo vago nas classes de Suporte Pedagógico de Diretor de Escola e Supervisor de Ensino para Titulares de Cargo do mesmo quadro

EDITAL
O Dirigente Regional de Ensino – Região de Jundiaí, com fundamento na Resolução nº SE 57/08, de 02/08/2008, torna público a abertura de inscrição para substituição ou responder por cargo vago nas classes de Suporte Pedagógico de Diretor de Escola e Supervisor de Ensino para Titulares de Cargo do mesmo quadro:

I - Da Inscrição: A inscrição será realizada no período de 02 a 13 de agosto de 2010, das 9 às 12h e das 13h30 às 16h30, na sede da Diretoria de Ensino, Região de Jundiaí, localizada na Av. Nove de Julho, 1.300, Chácara Urbana, Jundiaí.

1- No ato da inscrição o candidato deverá apresentar a seguinte documentação:

a. Original e Cópia do Anexo I – (Diretor) e Anexo II (Supervisor) em impresso próprio expedido pelo superior imediato, data base 30/06/2010.

b. Original e Cópia do Diploma registrado de Licenciatura Plena em Pedagogia ou Pós-Graduação (strictu senso) na Área da Educação.

c. Original e Cópia do Certificado de aprovação em Concurso Público da classe de Diretor e Supervisor da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.

d. Original e Cópia do RG e CPF.

II – Requisitos para o deferimento da inscrição, além do disposto nos itens 1 e 2 do presente edital:

1- Para a classe de Diretor de Escola – ter no mínimo 8 anos de efetivo exercício de Magistério, a ser comprovado através de contagem de tempo entregue no ato da inscrição, ou ser Titular de Cargo de Diretor de Escola da Secretaria de Estado da Educação; ser portador de Licenciatura Plena em Pedagogia ou Pós Graduação na área da educação.

2- Para a classe de Supervisor de Ensino – ter no mínimo 8 anos de efetivo exercício no magistério, dos quais 2 anos no exercício de cargo ou função de Suporte Pedagógico Educacional ou Direção de Órgãos Técnicos, ou ter no mínimo 10 anos de Magistério, ou ser Titular de Cargo de Supervisor de Ensino; ser portador de Licenciatura Plena em Pedagogia ou Pós Graduação na área da Educação. III - Demais disposições:

1- A classificação e as inscrições indeferidas serão afixadas no quadro de avisos da D.E. a partir das 9 horas do dia 19 de agosto de 2010. Os pedidos de reconsideração deverão ser interpostos nos dias 20 e 23 de agosto de 2010.

2- A classificação final será publicada em DOE, no site e afixada no quadro de avisos desta Diretoria no dia 27 de agosto de 2010.

3- As convocações para as sessões de atribuição serão feitas através de Editais afixados no quadro de avisos da Diretoria de Ensino, bem como publicação em DOE., com antecedência mínima de 2 dias úteis.

4- Em obediência à classificação da Diretoria de Ensino, somente serão atribuídos os cargos vagos e impedimentos legais e temporários, para a classe de Diretor de Escola e Supervisor de Ensino por período igual ou superior a 200 dias. 5- O substituto que se ausentar por mais de 15 dias terá cessada a substituição, exceto quando se tratar de férias.

6- O designado nos termos da Res. 57/2008 não poderá desistir da designação para concorrer à nova atribuição, no mesmo ou em qualquer outro órgão/unidade.

8- Em cada sessão que participe, o inscrito deverá apresentar termo de anuência expedido pelo superior imediato, com data atualizada e com validade abrangendo apenas o período de vigência da designação.

Banco de Elaboradores do Banco Nacional de Itens do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (BNI-ENADE).

Prezado(a) Professor(a), Informamos que esta aberto o sistema de cadastramento de docentes interessados em compor o Banco de Elaboradores do Banco Nacional de Itens do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (BNI-ENADE).
O sistema de cadastramento insere-se em um processo mais amplo de estruturacao para que o INEP assuma diretamente a responsabilidade pela formulacao dos seus instrumentos de avaliacao, constituindo, para tal, um sistema de elaboracao e revisao de itens. Tem-se como intuito, tambem, aumentar a participacao dacomunidade academica de todo o Brasil nos processos de avaliacao educacional desenvolvidos por esteInstituto.
Os interessados poderao se cadastrar no periodo de 19 a 28 de julho de 2010 no endereco eletronico www.inep.gov.br. O Edital de Credenciamento, que contem as condicoes de cadastramento, selecao, convocacao e demais informacoes relevantes ao processo, assim como o Cronograma de Atividades do BNI Enade 2010, estao disponiveis na pagina de inscricao.
Por fim, solicitamos sua colaboracao na divulgacao do sistema BNI Enade 2010 entre colegas e demais docentes, e desde ja agradecemos a valiosa colaboracao no processo.
Atenciosamente,
Coordenacao-Geral do Enade
Diretoria de Avaliacao da Educacao Superior - DAES
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira - INEP
Ministerio da Educacao - MEC
- texto propositalmente sem acentuacao grafica -

CELS ABREM INSCRIÇÕES PARA CURSOS DE IDIOMAS NO SEGUNDO SEMESTRE

Os Centros de Estudos de Línguas da Secretaria oferecem cursos gratuitos de espanhol, francês, italiano, japonês e alemão para estudantes da rede estadual
Os Centros de Estudos de Línguas (CELs) da Secretaria de Estado da Educação estão com inscrições abertas para os cursos de idiomas do segundo semestre deste ano. São oferecidos cursos gratuitos de espanhol, francês, italiano, japonês e alemão. As vagas são para estudantes da rede estadual que estejam cursando a partir do 7º ano do Ensino Fundamental, do ensino regular ou supletivo. Os interessados devem se inscrever em um dos 97 CELs do Estado até o final de julho (a relação das unidades com os respectivos contatos está disponível no site http://cenp.edunet.sp.gov.br/CEL/Default.asp).

"O CEL oferece ao estudante da rede estadual a oportunidade de aprender gratuitamente um terceiro idioma, o que aumenta suas chances de inserção no mercado de trabalho, além de ampliar seu acesso a outras culturas”, afirma o secretário de Estado da Educação, Paulo Renato Souza.

Leonardo Henrique Cardoso Silva, 17 anos, que cursou alemão no CEL da Escola Estadual Professor Amadeu Olivério, em São Bernardo do Campo, hoje colhe bons frutos de sua formação. Ele embarca neste sábado (10/07) para a Alemanha, onde fará, gratuitamente, um curso de três semanas específico para jovens de 14 a 17 anos. O estudante ganhou a bolsa integral após atingir a nota máxima (60 pontos) no nível “Fit in Deutsch 1” (nível básico para alunos a partir dos 10 anos de idade) do exame de proficiência aplicado pelo Instituto Goethe e participar de um sorteio entre os estudantes que obtiveram conceito ótimo nas provas.

Leonardo fará o curso em “Schloss Gebesee”, uma antiga propriedade senhorial, próxima de Erfurt, a capital do Estado da Turíngia, e terá aulas de três a quatro horas diárias com estudantes de todo o mundo. Os alunos ficarão hospedados no castelo Gebesee.

“Fiquei muito feliz por ter atingido a nota máxima e também por ter ganho a bolsa integral para o curso na Alemanha. É uma excelente oportunidade e quero aproveitar ao máximo”, conta Leonardo. O adolescente se interessou pela língua alemã por influência de uma tia materna que morou na Áustria durante muito tempo e hoje vive em Barcelona. “Minha tia plantou essa semente em mim e o CEL me ajudou no domínio do idioma, que ampliou meus horizontes culturais e minhas possibilidades profissionais.”


Sobre os CELs

Atualmente, a Secretaria mantém 97 CELs em todo Estado, sendo 20 no município de São Paulo, 16 na Região Metropolitana e 61 em cidades do interior. No total, são atendidos mais de 58 mil alunos nos em cursos de espanhol, italiano, francês, alemão, japonês e inglês (inserido na grade dos CELs neste ano). Com exceção do curso de inglês, que tem duração de um ano (divido em dois semestres com 120 horas de aula), os demais cursos têm duração de três anos, divididos em seis semestres, totalizando um total de 480h/aula.

São Paulo, 8 de julho de 2010.

Comissão Fullbright oferece bolsas de estudo para os anos de 2011-2012

A Comissão para o Intercâmbio Educacional entre os Estados Unidos e o Brasil - Comissão Fulbright e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) - abrem o processo de seleção para professores assistentes de língua portuguesa nos Estados Unidos nos anos de 2011-2012. A bolsa inclui estadia, alimentação, seguro saúde e passagens aéreas. Os bolsistas selecionados passarão nove meses em uma universidade americana e cursarão duas disciplinas por semestre, sendo uma delas estudos sobre os Estados Unidos, e outra de livre escolha - literatura, linguística e/ou metodologia de ensino.
O programa tem como objetivo incrementar o ensino da língua portuguesa em universidades norte-americanas e estreitar as relações bilaterais entre os Estados Unidos e o Brasil. Para participar do processo de seleção é preciso ter nacionalidade brasileira, possuir bacharelado ou licenciatura em língua portuguesa e/ou inglesa, ter proficiência em inglês, estar residindo no Brasil durante o processo seletivo, não receber bolsa ou benefício financeiro de outras entidades brasileiras e ter pouca ou nenhuma experiência nos Estados Unidos. Professores da rede pública de ensino e ex-bolsistas do PROUNI terão prioridade. Além disso, é obrigatório retornar para o Brasil após o término da bolsa.

As inscrições estão abertas até 15 de julho de 2010. Mais informações e o formulário de inscrição no site: http://http://www.fulbright.org.br/

CAMBRIDGE DAY 2010

CAMBRIDGE DAY 2010

Foreign Language Teachers Can Make a Difference:Leadership

Qualities vs. Management Skills

Being a language teacher is not just about teaching the present perfect passive or the future perfect progressive. One of the secrets of being an excellent teacher is to inspire our students and make a real difference to their lives by influencing them in a respectful way. In this session, we will look at the differences that makes this difference – in other words, we will define what we do and what qualities we need to develop in order to be able to create a ‘classroom culture that our students want to belong to’.



Teaching Teenagers – What On Earth Makes Them Tick?

Who would deny that success in the foreign language class depends to a large degree on meaningful tasks and the implementation of communicative teaching objectives? As teachers of teenagers, however, we often experience that the realization of such basic requirements are not enough if we really want to reach out to our students. In this session, a model will be presented that aims at the development of the students critical thinking skills and their interpersonal and intrapersonal intelligences.

Beyond materials, techniques and linguistic analyses: The role

of motivation, beliefs and identity

Following on from Earl Stevick's provocative claim that in the teaching and learning of a foreign language, success depends less on materials, techniques and linguistic analysis, and more on what goes on inside and between the people in the classroom, this paper investigates the significant role that our students' beliefs play in the foreign-language learning process. It will be proposed that students’ beliefs are guiding principles for their behaviour and that those beliefs create strong perceptual filters. In order to discuss the systemic dynamics of beliefs on the outcomes of the teaching / learning process, three specific questions will be examined:

Why do beliefs have such a powerful effect on students' learning?

How are beliefs formed and maintained?

What can teachers do, in a respectful and positive way, to help students make the best use of their beliefs to further their own learning?

Examples from classroom research projects with young and adult learners will be used.



Students’ attention span? Where has it gone?

Teachers often complain about students’ lack of concentration while psychologists stress the need for learners to focus their perception and attention in order to learn effectively. In this presentation, various suggestions will be made on how teachers can help students at primary and lower secondary level to extend their attention span and achieve significantly better results in language learning.

BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL

Vale a pena a zapeada no site http://www.wdl.org/
Bjoka
Pat

REDEFOR: Pós Graduação para Professores USP-Unicamp-Unesp

 Ótima oportunidade!
 REDEFOR 2010-2011 abriu as inscrições para cursos de pós graduação a distância nas universidades da Usp, Unicamp e Unesp voltado para professores e profissionais na área de educação. Ao todo o programa REDEFOR 2010-2011 está oferecendo 30 mil vagas em cursos de especialização para professores da rede pública.


Aos interessados a primeira fase irá distribuir 10 mil vagas ainda este ano de 2010, na segunda fase ou etapa em 2011-2012 serão entregues mais 20 mil vagas para professores ou profissionais da área de educação pública de São Paulo.

Veja a seguir como será feita a distribuição de vagas:

UNICAMP: Cursos de Pós Graduação Professores Rede Pública REDEFOR

A universidade de Campinas terá em 2010-2011 4.050 vagas, já nos anos de 2011-2012 contará com mais 8 mil vagas disponíveis.

Educação Física;

História;

Física;

Matemática;

Língua Portuguesa

USP – Cursos de Pós Graduação REDEFOR



A outra universidade é a USP de São Paulo na qual irá oferecer em 2010-2011 4.060 vagas e outras 8.140 vagas na segunda etapa em 2011-2012.

Sociologia;

Biologia;

Ciências;

Gestão de Escola para Diretores;

Gestão de Rede Pública para Supervisores de Ensino;

UNESP – Cursos de Pós Graduação Professores REDEFOR



A UNESP tem disponível para 2010-2011 1.800 vagas em cursos e para 2011-2012 outras 3.950 ofertas em cursos de Pós Graduação para professores.



Geografia;

Arte;

Filosofia;

Química;

Língua Inglesa

O REDEFOR é voltado exclusivamente para educadores no qual terão oportunidade de realizar cursos de pós graduação a distância, capacitando profissionais da educação: Professores, Diretores, Supervisores do Ensino Fundamental – Ciclo 2 (5ª à 8ª série), e outros profissionais do Ensino Médio.



Os interessados em participar do REDEFOR terão opção de escolher entre os 16 cursos de especialização com duração de 360 horas (12 a 14 meses de curso).



O REDEFOR oferece oportunidades em cursos de especialização em docência especialmente para professores das 13 disciplinas do currículo e também cursos de Especialização em Gestão da Escola voltados para diretores. Outro curso é o de Gestão do Currículo especialmente para professores-coordenadores e especialização em Gestão da Rede Pública específicos para supervisores de ensino.



Quem deseja participar do REDEFOR terá que aguardar um pouco, os critérios para realizar as inscrições será divulgado em maio meio de resolução no Diário Oficial do Estado de São Paulo.